有一种既不惩罚，也不娇纵孩子的管教方法，以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体，在孩子自我控制的基础上，培养孩子各项重要的感知力和技能，更重要的是让大人与孩子都能在他们的关系中，体验到更多的欢乐，和谐、合作、分担责任、相互尊重与爱。
各位雅心港湾伙伴们，大家好，今天是我们共读《正面管教》的第四天，今天之后我们将会知道：
孩子为什么会有不良行为？
每种不良行为的目的及背后的观念是什么？
很多时候，小孩在我们大人眼中的不良行为，其实“只是与其年龄相称的行为“。
孩子的行为只是为了得到归属感和价值感，如果他觉得没有得到，他便会有所行动，可是他们笨拙的行动目的与信念往往是错误的，在我们大人看来，他们的行为就是不良行为。
《正面管教》精准地把不良行为的目的分为如下4类：
1.寻求过度关注：操纵别人为自己服务
背后的信念是：只有为我团团转时我才感觉我是重要的。
2.寻求权力：我说了算
背后的信念是：当我来主导或是控制时我才有归属感。“你制服不了我”
3.报复：以牙还牙
背后的信念是：我没有归属感，受到伤害就要还回去，反正没人疼爱。
4.自暴自弃：放弃且不愿别人介入
背后的信念是：我不相信我能有所归属，我要让别人知道不能对我有任何希望，我无助且无能，再怎么努力也没用。
原来最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子！
虽然这4个目的不一定是必然从寻求关注开始，并依次过度到自暴自弃。但大部份孩子的不良行为目的可以参考这个规律。例外的情况如：
那些更被动的孩子受到无情的对待或是因为某种原因使他相信自己缺乏归属感和价值感，就有可能直接自暴自弃。
那些选择权力而又十分倔强的孩子可能永远不会自暴自弃，但他们常常被“要赢得权力之争“的大人们卷入“报复循环。”
电影《克莱默夫妇》有一幕场景让我们似曾相识。
赛斯的爸爸忙于工作顾不上他，他感受到了伤害。
爸爸必须要赶在期限之前完成任务，可赛斯偏偏把一杯饮料全洒在了爸爸正在做的重要文件上。爸爸怒火冲天，用充满责难、羞辱和痛苦的言语来斥责赛事。
赛斯下意识的觉得自己无从归属，没有价值。因此他对爸爸恶狠狠地说：“我恨你！”
爸爸正在气头上，也马上以报复来回应，他把赛斯扛到房间，扔到床上，还冲他大喊一声：“我也恨你，你个小臭狗屎！”于是双方陷入了“报复循环”。
如果我们能马上识别孩子不良行为目的，并可以游刃有余的见招拆招，那么我们就不会拉着孩子一起进入“报复循环”的漩涡。明天的共读，我们将一起从《正面管教》中找到最佳的识别线索与解决方法。
